NORMAS BÁSICAS...

El CEIP Príncipe de Asturias desea educar en unos valores de democracia, tolerancia e igualdad, por ello tiene el objetivo de garantizar la convivencia democrática dentro de unas normas de Régimen de Organización y Funcionamiento del Centro. 

Por ello en este Curso 2013/2014 que acabamos de comenzar se ha entregado a cada alumno/a  un calendario de "NORMAS BÁSICAS" a tener en cuenta:




1. ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO

• En este apartado se hace especial mención a los horarios: Horario regular de 9:00 a 14:00 horas.

• La puntualidad es primordial, así como la obligación de colaboración de la familia para una correcta entrada y salida. Los niños/as son autónomos deben de entrar solos exceptuando los días de lluvia que entrará hasta el porche.

• La atención a la familia se realizará a través de las TUTORIAS  que serán los lunes de 16:00 a 17:00 horas.

• Cualquier otra comunicación será a través de la Agenda Escolar.

2. HIGIENE ASEO PERSONAL Y ALIMENTACIÓN

Importante apartado a tener en cuenta dado que vendremos limpios y aseados, (cuerpo y ropa). El descanso (horario establecido del sueño) y una buena alimentación es garantía de salud y de un buen rendimiento escolar.

3. FALTAS DE ASISTENCIA

Siempre serán notificadas por escrito al tutor/a y justificadas o no la ausencia.

A partir de la 5 falta en un mes, sin notificación aceptable se activa inmediatamente el protocolo de absentismo pudiendo llegar a la intervención de los Servicios Sociales.

Todos los retrasos o ausencias (médicas u de otro tipo) deberán ser registradas en el "LIBRO DE AUSENCIAS DEL ALUMNADO" cito en Portería y firmada por el adulto acompañante responsable.

4. CONVIVENCIA

La Convivencia es fundamental en la vida escolar y personal del alumnado y tod@s debemos conocer las normas básicas a seguir.

El incumplimiento de las mismas lleva aparejada la aplicación de correcciones y medidas disciplinarias según ROF vigente.

Dichas sanciones serán acordes con la mala conducta que pudiera presentarse y que están recogidas en el Calendario adjuntado.

¡GRATIFICANTE TAREA!

El texto que se expresa a continuación es obra de D. Francisco Pozo Nieto.

Profesor de Matemáticas en E.S.O y Miembro del Equipo Directivo (Secretario del Centro); Paco nos muestra un estudio basado en una visión personal que pone de manifiesto un problema candente de la Educación.

LA FAMILIA JUEGA UN FACTOR ¡¡PRIMORDIAL!!

- “¡Carloooos! Que te he dicho que te duches, te sientes a la mesa y recojas tu cuarto… 

- ¡YA! 

- No entiendo por qué no me haces caso a la primera, siempre tengo que gritarte y ni por esas, me tienes hasta…

Cuando venga tu padre, se lo digo. ¡Me desesperas!

Si es que no puedo contigo, un día de estos te voy a dar un "bofetón”. 

Después de esta escena, algunas madres dan un portazo, incluso lloran de desesperación. No entienden que su hijo no haga lo que se le pide a la primera. La explicación que dan es que el niño es desobediente, malo, y que no hay nada que hacer por conseguir paz en casa. Terminan por juzgarse como malas madres e ineficaces en la educación de sus hijos. 

En la escena podemos encadenar varios errores para que Carlos no obedezca: dar voces, órdenes contradictorias, comunicarle que ha perdido la batalla (“puedes conmigo, me desesperas”) y amenazarle con hablar con su padre demostrando que su autoridad es nula.

“El propósito de la educación es lograr que los niños quieran hacer lo que deben hacer”.

                           

La mayoría de padres ve la tarea de educar como algo difícil. Pero si anticipa todo lo que puede fallar, (Que su hijo no estudiará, se relacionará con amigos que no le aporten nada bueno, no comerá…) esto le desesperará y caerá en la sensación de tener una guerra perdida.

Lo más importante en la educación es establecer unas reglas que no se salte ni usted, y para ello debe trabajar en ello desde edad temprana.

A partir de los seis meses los niños entienden muchas cosas; no se expresan, pero empiezan a diferenciar entre “esto sí se puede y esto no”. No trate de educar a un chaval de 15 años al que lleva consintiendo todo.

IMAGINACIÓN. Haga un concurso por semana para que jueguen “a hacer lo que deben”; puede ser sobre cualquier comportamiento a corregir. 

Los domingos lo puede anunciar: “A partir de mañana, se celebra el fantástico concurso de (sirva de ejemplo)

"Quién tiene la dentadura de caballo más limpia".

LAS BASES SERÍAN: limpiarse los dientes tres veces al día y pasar revista. Las puntuaciones de papá y mías se sumarán, y el viernes anunciaremos ganador”. 

Si quiere que los niños se lo tomen en serio, haga lo mismo. Y tenga paciencia, hasta que se convierta en rutina necesita tiempo.

El juego genera un ambiente relajado en el que apetece más aprender y obedecer.

No quiera modificar en su hijo todo lo que le molesta de una vez. Si se pasa el día diciéndole lo que hace mal, terminará por cargarse su autoestima. Elija una conducta a modificar y céntrese en ella, cuando lo consiga, siga con otra. Cuando corrija o muestre su enfado con ellos, no los ridiculice, ni haga juicios...

"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber"

Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán nacionalizado estadounidense.

FAMILIA Y ESCUELA

Familia y Escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporación de un nuevo ser humano a la sociedad; pero, este marco se encuentra a merced de los avatares impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas instituciones si quieren responder a su tarea educativa y socializadora.

Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos, los sujetos no están preparados para adaptarse a ellos en los diversos niveles: biológico, psicológico y social. La complejidad, cada vez mayor, que la caracteriza, demanda una nueva visión educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para trabajar unidas en un proyecto común.

El objetivo principal de esta aportación es crear un espacio de reflexión sobre la necesidad de tomar conciencia de la importancia de la formación en Educación Familiar para ayudar a:

1. Los profesionales de la educación y a los padres a mejorar las relaciones Escuela-Familia como una medida de calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar.

2. Los padres a tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos para responder a las nuevas necesidades educativas que presentan.

Para ello, se ofrece el análisis de algunos de los contrastes y cambios fundamentales que se están produciendo y repercuten en la familia y la escuela, y son necesarios tener en cuenta en las prácticas educativas. También, se considera que una intervención para la educación del futuro debe estar enmarcada en un enfoque interactivo, ecológico y comunitario para responder a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de todos los implicados.

Os facilito ésta página del Ministerio de Educación, que os servirá de ayuda y orientación en temas de gran interés para padres/madres/tutores/as con hijos en edad escolar.

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/e_padres/index.html